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Teach with VIPKid投稿者: VIPKid | 2023 年 4 月 25 日
親は、英語を学習しているときに、言語学習者がこの期間に口頭で話さない沈黙期間が発生する可能性がある状況を認識しておく必要があります。 (Krashen、S. 1981、「第二言語習得と第二言語学習」)。
子どもたちが母語を学ぶとき、最初の言葉を話せるようになるまでに、1 年間にわたる「聞く」プロセスを経る必要があります。第二言語の場合、サイレント期間の長さは人によって異なり、わずか1日の人もいれば、半年以上かかる人もいます。サイレント期間中、子どもたちは「聞く」ことで言語能力を向上させ、わかりやすい言語インプットを受けることで言語能力を発達させます。 (Long、1985、「入力および第二言語習得理論」)
第二言語を学習する過程では、理解が常に生産に先立ちます。英語の 4 つの主要な言語スキル (聞く、話す、読む、書く) のうち、最初の 2 つは聞くと話すことであり、最後の 2 つは読み書き能力に関係します。聞くことは理解力であり、話すことは表現力です。したがって、聞き取りは常に口頭表現よりも優先されます。同様に、読むことは理解力であり、書くことは表現力です。したがって、読解は常に文章表現に先行します。聞くことと話すことの間には明らかな関連性がありますが、読むことと書くことの間にも非常に一般的な関連性があります。
サイレント期間にある子どもたちに対して、教師はオールイングリッシュの環境を作り、コースウェアを使って子どもたちと興味深く対話し、発音やイントネーションの感覚を含めた子どもたちの言語感覚を養う必要があります。お子様がすぐに英語を話せるようになるとは期待しないでください。また、もっと学ぶようプレッシャーをかけないでください。帰宅してすぐに子供に「今日授業で何を習ったの?習った英語をいくつか言えますか?」と聞かないようにしましょう。もっと辛抱強く、励まし、沈黙の期間をお子さんと一緒に過ごし、すぐに大胆に英語を話せるようにしましょう。 (VanPatten, B. (2017)、「When We’re Talking: The Quiet Period」)
以下は「沈黙期間」についてさらに詳しく説明します。
第二言語を学習している子供たちにはサイレント期間が非常に一般的です。
サイレント期間は、3 歳から 7 歳の非常に幼い学習者に特によく見られますが、小学校低学年の学習者にも発生する場合があり、子供によっては数週間から 1 年続くことがあります。自信があり、英語や文化的影響に以前触れたことがある。
沈黙期間は通常、学習者が精神的に積極的に言語を処理し、実際の学習を開始するときに発生します。
サイレント期間は、学習者の目の動き、体の動きなどを観察することで特定できます。これらの行動は、子どもが精神的に処理しているか、理解していることを示します。
教師は、学習者が友好的な方法で言語を生成するよう辛抱強く励まし、学習者の準備ができたら生成のステップを踏めるようにする必要があります。
教師は十分な反応時間を与え、学習者がリスクを負い、罰を恐れることなく反応しようとするよう奨励する必要があります。
学習者は、イラスト、年齢やレベルに適した複数の文構造の例を使用し、異なる語彙を置き換えて繰り返すことでサイレント期間を克服できます。
言語習得においては、理解が生産に先立ち、学習は接触を通じて行われるため、教師は身体的な動作や補助具を使用して学習者が言語を理解できるよう支援することができます。
参考文献:
クラッシェン、S. (1981)。第二言語習得と第二言語学習。ペルガモンプレス
ロング、MH (1985)。入力および第二言語習得理論。 S. Gass & C. Madden (編)、第二言語習得におけるインプット (pp. 377-393)。ニューベリーハウス
アーサー、JJ (1977)。行動による別の言語の学習: 完全な教師用ガイド。スカイオークプロダクションズ
ヴァン・パッテン、B. (2017)。私たちが話題にしている間、「サイレントタイムにおけるBVP」。言語教育、50(3)、418-429