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VIPKID主修課程以布魯姆教育目標分類理論爲依據,參照美國共同核心州立教育標準(CCSS),並結合中國孩子的認知特點,爲孩了制定權威、有效、符合學習特點的進階和分級體系。科學的進階體系讓孩子在VIPKID的學習有章可循,進步看得見。  VIPKID主修課程分級理論基礎  VIPKID主修課程從易到難分成8個級別,整個進體系遵照本傑明·布魯姆的教育目標分類理論。本傑明·布魯姆是當代著名心理學家、教育家。他提出了教育目標分類理論,認爲思維有6個層次: 記憶 Remember: 對事實信息的記憶 理解 Understand: 把握知識材料的意義,對事實進行組織,從而搞清事物的意思 應用 Apply: 應用信息和規則去解決問題或理解事物的本質 分析 Analyze: 把複雜的知識整體分解,並理解各部分之間的聯繫,解釋因果關係 評價 Evaluate: 理性得對事物做出判斷,並綜合內部與外部信息進行推斷 創造 Create: 找到知識之間的聯繫,創造性產出可接受的信息  VIPKID主修課程進階體系說明  VIPKID主修課程進階體系根據本傑明·布魯媽教育目標分類理論編寫。    VIPKID主修課程體系與布魯姆理論 Level 1-Level 2課程是孩子將英語作爲第二外語的學習階段。課程主要目的是幫助零基礎孩子通過重複的練習,加深對基礎知識的記憶。在這一階段,孩子的學習更多停留在記憶認知層面,是本傑明·布魯姆教育目標分類理論中最初級的“記憶”階段。 Level 3-Level 5課程是英語款練度的“打磨”階段。在本傑明·布魯姆教育目標分類理論中是語言的“理解”和“應用”階段。課程的主要目的是幫助孩子在“記憶”基礎上,加深對知識的理解和運用,理論和實踐相結合,確保孩子將語言知識變成語言技能,並在生活中運用英語。 Level 6-Level 8是語言習得的高級階段,孩子已經可以熟練將所學到的知識轉化爲技能需要進一步用英語分析問題和解決問題,甚至能夠創造性地提出問題的解決思路和辦法。是本傑明·布魯姆教育目標分類中的“分析”、“評價”和“創造”的階段。  VIPKID主修課程進階體系的特點  VIPKID主修課程進階體系在教育目標的“理解”和“應用”階段,依據該年齡段中國孩子的語言能力和認知範疇,研發出難易適度、文化背景契合的課程內容,確保孩子語言能力穩步提升。讓孩子在語言能力進步的同時,提高思維能力,成爲有國際競爭力的世界人才。  VIPKID主修課程進階體系的亮點  VIPKID主修課程體系是基於美國共同核心州立標準(CCSS) 研發的,同時在相應的級別也參考了歐洲共同語言參考標準 (CEFR) 對應級別的語言技能,並和國際通用考試接軌。 參考CCSS(美國共同核心州立教育標準)作爲教學目標: 不僅僅教英語,還通過思維導圖、文氏圖、項目展示、開放性問題、不同文體的閱讀等培養孩子的批判性思維,並能綜合運用英語和所學的學科知識來分析、解決問題。   [舉例]在Level 3 Unit 5的項目展示中,其中一個項目要求孩子根據在課堂中所學的哺孚動物和鳥類的特點,在單元結束的時候畫出一個維恩圖 (Venn Diagram),總結兩種動物的相同與不同,並把相同和不同的特點畫出來,寫出來。設計這個項目的目的就是鍛鍊孩子綜合運用知識的能力。 2. 教學方法充分考慮到孩子作爲英語第二語言學習者的特點 VIPKID主修課程符合孩子英語學習邏輯和認知特點,幫助孩子穩定提高英語語言運用能力。並將英語作爲工具學習學科知識,開闊孩子的眼界。 我們每個級別有2個學習週期,在學習過程中形成完整的教、學練、測、評學習閉環。 3. 體系化教學內容,貼近孩子認知特點 […]

May 8, 2023

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家長必須認識到孩子在學習英語時可能會經歷沉默期的情況,即語言學習者在這段時間內不會口語表達。(Krashen,S. 1981,《第二語言習得和第二語言學習》)。 當孩子學習母語時,他們需要經歷長達一年的「聽」的過程,才能夠說出第一個詞語。對於第二語言而言,沉默期的長短因人而異:有的人只有一天,有的人則可能需要半年或更長時間。在沉默期,孩子透過「聽」提高語言技能,透過接收可理解的語言輸入發展語言能力。(Long,1985,《輸入與第二語言習得理論》) 在學習第二語言的過程中,理解總是先於生產。在英語的四種主要語言技能中(聽、說、讀、寫),前兩種是聽說,而後兩種則與識字有關。聽力是一種理解技能,說話是一種表達技能。因此,聽力理解總是先於口語表達。同樣地,閱讀是一種理解技能,而寫作是一種表達技能。因此,閱讀理解總是先於寫作表達。雖然聽力和口說之間有明顯的聯繫,但讀和寫之間的聯繫也非常普遍。 對於處於默語期的孩子,老師需要創造一個全英文的環境,利用課件以有趣的方式與他們互動,培養孩子的語感,包括語音和語調的感覺。請不要期望你的孩子馬上就會說英語,也不要給孩子施加壓力讓他們多學習。儘量不要在孩子一回到家就問,“你今天在課堂上學到了什麼?你能說出幾句你學過的英語嗎?”多一些耐心,多一些鼓勵,和孩子一起度過沉默期,讓他們很快就能大膽地說英語。(VanPatten, B.(2017),《當我們在談論這個話題時:靜默期》) 以下是對於「靜默期」更深入的理解: 靜默期是學習第二語言的兒童中非常普遍的現象。 靜默期尤其常見於年齡在3至7歲的非常年輕的學習者身上,但有時也可能發生在小學早期的學習者身上,且持續時間可能從幾周到一年不等,這取決於孩子本身以及他們的害羞、缺乏自信、以前接觸過英語和文化影響等因素。 靜默期通常在學習者精神上積極處理語言並開始實際學習時發生。 靜默期可以透過觀察學習者的眼球運動、身體動作等來辨認,這些行為表明孩子正在進行心理處理或已經理解。 教師應該耐心地鼓勵學習者用友好的方式生產語言,並在學習者準備好時允許他們進行生產步驟。 教師應提供充足的反應時間,並鼓勵學習者冒險並嘗試做出反應,而不必擔心受到懲罰。 學習者可以通過使用插圖、多個適合不同年齡和水平的句子結構範例、替換和重複使用不同的詞彙來克服靜默期。 教師可以使用身體動作和輔助工具來協助學習者理解語言,因為在語言習得中,理解先於生產,通過接觸來學習。 參考文獻: 克拉申,S.(1981)。第二語言習得和第二語言學習。佩加蒙出版社 Long, M.H.(1985)。輸入和第二語言習得理論。在S.Gass&C.Madden(編輯)中,第二語言習得中的輸入(第377-393頁)。紐伯裏之家 亞瑟,J. J.(1977)。通過行動學習另一種語言:完整的教師指南。天空橡樹製作公司 VanPatten, B.(2017)。當我們談論這個話題時:沉默時期的BVP。語言教學,50(3),418-429

April 25, 2023

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VIPKID在選用教學方法時,不僅延續經典方式,也積極探索和創新,並針對不同程度學生的心理特點,有針對性地進行教學。

April 19, 2023

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Work when and where you want. Start today.

學習一門新語言不是一夜之間發生的。事實上,它發生在五個不同的階段,理解它們可能是幫助你的學生更快學習英語的關鍵。 ESL學習者需要了解的語言習得階段有哪些? 瞭解第二語言習得的每個階段對於作爲第二語言(ESL)學習者的家長以及課堂上有ESL學生的教師來說至關重要。確定學生處於哪個階段將使教師能夠提出策略和活動,幫助他們達到流利程度,同時仍然實現年級水平的學術目標。 請記住,每個人都以不同的速度通過這些階段。這取決於許多因素,如年齡、背景和教育水平。 第二語言習得的五個階段是: 第一階段:前期學習 這是學生在不說這門語言的情況下學習基本詞彙的時候。這個階段的學生可能會重複單詞並練習發音,但他們不明白這門語言。這個階段可以持續0-6個月,學生通常有多達500個單詞的詞彙量。 練習提示:專注於詞彙和聽力理解。要求學生識別物體、人、顏色等。有一個能用他們的第一語言與他們交流的同學會非常有益。 第二階段:早期學習 一旦他們達到這一階段,學生通常能夠使用一兩個單詞的短語進行交流。他們往往最熟悉基本的單詞和表達,可以管理大約1000個單詞的詞彙。他們創造的短語可能語法不正確,但是它們是有意義的,可以理解。 練習提示:提出可以用“是/否”回答的簡單問題,並接受簡單的回答。簡化你的詞彙並用圖片來補充它。專注於關鍵概念和單詞。 第三階段:語音湧現 這些學生的詞彙量約爲3000個單詞,可以使用簡單的句子和問題進行交流。他們將能夠理解簡單的故事並開始簡短的對話。這一階段的學生將能夠開始閱讀和編寫簡單的內容。 練習提示:讓學生寫故事或課程並說明。小組活動和抽認卡在這個階段會很有幫助。問需要簡短句子回答的問題。 第四階段:中級流利 在這個階段,學生學習使用比以前更復雜的詞彙進行交流。這個階段的學生有很好的理解力,很少犯語法錯誤——主要是書面英語。他們的詞彙量高達6000個單詞,他們更願意用英語分享他們的想法和觀點。 練習提示:在學生完成數學和科學等學科的年級級作業時,爲他們提供支持。提供要求學生閱讀課文並綜合他們從課文中理解的內容的作業。問需要多句答案的問題。 第五階段:高級流利或持續語言發展 達到這一階段可能需要四到十年的時間。這些學生將掌握英語,但是他們仍然需要不斷的機會用英語表達自己,以保持流利。 練習提示:在這個階段的一些學生仍然需要老師的幫助,比如歷史和社會研究。起初,從ESL項目過渡到主流教育的學生仍然需要寫作和理解口語表達。你可以讓這個階段的學生複述故事,並提供用英語表達自己的機會,以達到完全流利的水平。

April 12, 2023

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當你的孩子學習一門新語言時,你希望他們得到最好的。最重要的事情之一是有一個合適的語言老師。你孩子的老師是你信任的人是很重要的。當你想到一個你信任的人時,你認爲那個人有什麼重要的品質?也許是他們的善良,他們的知識,或者他們的經歷。不管是什麼,總有一些東西吸引你去那個人那裏信任他們。那麼,當我們試圖找到最合適的人來幫助我們的孩子學習新語言時,我們在尋找什麼? 1. 個性 說到學習,最大的因素之一是你的孩子和他們的老師之間的關係。想想你的老師——你從他們那裏學到最多的老師可能也是你最喜歡的老師!當然,我們練習的技能和能力加強了我們的學習,但是一切的基礎都歸結爲學生和老師之間的紐帶。說到信任:這種紐帶是建立在信任之上的。如果你的孩子和他們的老師相處不好,他們可能不會盡最大努力。但是如果他們信任和尊重他們的老師,喜歡待在教室裏,他們的學習效率會大大提升。例如,如果老師能和你孩子的興趣或愛好聯繫起來,他們可以利用這一點來建立聯繫,提高他們的學習水平! 2. 資歷和經驗 在選擇合適的語言老師來教育你的孩子時,資格和經驗非常重要。一個合格的老師會知道如何與與你孩子年齡和能力相似的學生一起工作的最佳策略。例如,你可能想找一個瞭解你自己文化的人,因爲他們可能能夠與你孩子的日常生活聯繫起來。也許老師有幾年的教學經驗。無論你的標準是什麼,你都想確保老師有資格教你的孩子——我們不怪你,這是一個重要因素!在VIPKid,我們只與準備在線教授英語的高素質教師合作。新學生今天可以報名免費試課! 3. 激勵 在選擇孩子的語言老師時,動機是另一個至關重要的因素。這是將性格特徵、資格和經驗結合在一起。積極的鼓勵和糾正也屬於動機的範疇。老師能讓你的孩子保持興趣,這樣他們就想繼續回來學習,這非常重要!教師可以用最大(和最小)的方式激勵學生。也許是一些小事,比如虛擬的擊掌或讚美,一場遊戲,或者更大的事情,比如寫一份關於孩子的完整、積極的報告!一個激勵性的老師將有助於建立你孩子在課堂上的信心,這將使學習更加有趣,並鼓勵他們繼續前進。所以找一個能給你孩子應得的激勵的老師!

April 12, 2023

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